«Олигофреническое воспитание». Как власти выращивают «патриотов» страхом и насилием
Фото: Белсат
В последние годы Александр Лукашенко требует от чиновников ясной и четкой идеологии и даже национальной идеи. Если посмотреть, чем занимаются идеологи долгие годы, то выделяется три столпа идеологии нынешних властей – это Вторая мировая война, патриотизм, о котором обычно говорится также в контексте войны, и дружба с Россией.
Продвигается эта идеология прежде всего через учебные заведения. Например, 22 июня в Могилевском архитектурно-строительном колледже прошла минута молчания перед стендом с фотографией Александра Лукашенко. Официально в Беларусь 22 июня 1941 года пришла Вторая мировая война, хотя это и неправда.
Фото: ask-bru.by
Прокуратура раскопала могилы и держит их открытыми уже год, чтобы показывать подросткам останки убитых во Вторую мировую войну. Это мероприятия по продвижению уголовного дела о геноциде беларусского народа. Генпрокурор Андрей Швед умудрился связать события войны с протестами 2020 года и приравнять протестующих к фашистам в своей книге «Геноцид белорусского народа».
«Для меня это было унизительно»
Уже взрослые беларусы, которым 10–15 лет назад пришлось пережить подобные инициативы, рассказали о своем опыте «Белсату».
«Вся моя школьная жизнь состояла из подобных травмирующих мероприятий», – вспоминает Евгения (имя изменено).
Она родилась и выросла в деревне, где была всего одна школа.
«У нас всегда были высокие показатели по олимпиадам, патриотическим мероприятиям. Когда Министерство образования выпускало какой-то указ, то мы первыми выполняли требования. Школа была беларусскоязычная. Казалось бы, это могло избавить нас от идеологической глупости, но было даже наоборот», – говорит Евгения.
В школе 100% учеников были в БРСМ и пионерских организациях. Некоторые пытались отказаться, в том числе по материальным причинам.
«Нужно было делать взносы, а большинство учеников были из неблагополучных семей. Но всем было все равно – заставляли, звонили и приходили к родителям. В итоге взносы все равно собирали», – продолжает Евгения.
Она вспоминает, что на фоне других учеников выглядела более способной и талантливой. А когда ученик выделялся, то сразу становился «затычкой» для всех возможных инициатив.
Фото: profgos / Instagram
«Я была чем-то таким. В районе был ежегодный конкурс песни. Почему-то там всегда пелись песни либо на тему Второй мировой войны, либо патриотические. В какой-то год выпустились все школьные певицы и активистки, и певицей решили сделать меня. Я очень сильно сопротивлялась, плакала, для меня это было унизительно», – говорит Евгения.
Петь ее все же заставили. Родители в этой ситуации не помогли, хотя у них не было провластных взглядов.
«Сказали что-то вроде: “Надо, значит надо”. Нужно еще учитывать ментальность в моей деревне. Если ты, не дай Бог, выделяешься, идешь против этого течения, то на тебя сразу все смотрят очень косо. Мои родители стремились ассимилироваться с окружающей средой», – отмечает наша собеседница.
Еще один яркий эпизод произошел, когда в школу пришла разнарядка, что ко Дню единения народов Беларуси и России проводится конкурс стихов, рассказов и рисунков.
«В школе решили, что я приму в конкурсе участие, и взяли стихотворение, которое написала бывшая ученица школы много лет назад. Стихотворение подписали моим именем и отправили на этот конкурс. Сказали мне уже после. И этот стих занял какое-то призовое место. Меня отправили в район получать денежное вознаграждение. Мне было неловко вдвойне. Во-первых, я не собиралась участвовать в этом конкурсе, а, во-вторых, получается, я поневоле совершила плагиат», – рассказывает Евгения.
Любовь не к Беларуси, а к единству с Россией
Судя по рассказу Евгении, 10–15 лет назад идеологические мероприятия были очень похожи на нынешние.
«Почему-то нам прививали любовь не столько к Беларуси, сколько к Советскому Союзу и единству Беларуси и России. Понятно, что, когда я училась в школе, у меня не было полного понимания происходящего. Но, оглядываясь назад, я понимаю, насколько все мое школьное воспитание было пропитано пропагандой. При этом учителя преподавали нормально, относились к ученикам скорее нормально. Откуда такое желание воспитывать патриотические чувства непонятно к чему?» – говорит Евгения.
Проталкивание «русского мира» и особой любви к России наблюдается и сейчас. Например, в Гомеле Россотрудничество запустило проект для детей, которые вообще ходят в садики. Он называется «В мире сказок с Российским домом в Гомеле». Ко Дню защиты детей 1 июня беларусским детям читали русские сказки и раздавали флажки России. А в Брестской начальной школе №9 активисты из местного Российского дома раздали детям кепки с надписью «Россия с вами» во время конкурса рисунка на асфальте.
Слезы и избегание военных тем
Празднование Дня Победы в Брестской крепости. Брест, Беларусь. 9 мая 2024 года. Фото: БелТА
Еще одна собеседница, Александра, рассказывает, что во время ее учебы в школе им показывали фильм о защите Брестской крепости.
«Кроме того, что это ложь, я очень долго рыдала», – говорит она.
Юлия (имя изменено), вспоминает, как в начальных классах ее с группой других детей отвели на место расстрела евреев во время Второй мировой войны. Экскурсовод предлагала обратить внимание на памятник, который сделан в виде рук, тянущихся вверх.
«Нам рассказывали, что форма памятника именно такая, потому что люди падали в одну огромную общую могилу еще живыми и были живыми, когда их закапывали, и руки некоторых буквально тянулись из земли. Это одно из самых неприятных воспоминаний с подобных мероприятий, на которые нас постоянно таскали.
С тех пор я избегаю военных фильмов и книг, мне кажется, потому, что тогда очень живо себе представила все, о чем нам рассказывали, – говорит Юлия. – И чем больше было принудительно с парадами, пионерами и памятниками, тем больше хотелось всего этого избежать».
С тех пор я избегаю военных фильмов и книг, мне кажется, потому, что тогда очень живо себе представила все, о чем нам рассказывали, – говорит Юлия. – И чем больше было принудительно с парадами, пионерами и памятниками, тем больше хотелось всего этого избежать».
Еще одна наша собеседница, Ксения, вспоминает, как классная руководительница во время весенних каникул собрала детей, чтобы идти к ветерану. Она спросила, есть ли у детей карманные деньги.
«Когда узнала, что да, сказала – покупайте конфеты и идем к ветерану. Так целую неделю на весенних каникулах мы ходили к тому ветерану, то убирать, то просто сидеть», – говорит она.
По словам нашей собеседницы, тогда было очень обидно, что карманные деньги были по сути отобраны, а не специально собраны у родителей. Походы к ветерану выглядели очевидным выполнением плана, без особых объяснений, поэтому никакого вдохновения и чувства сопричастности к доброму делу не вызывали.
«Олигофреническое воспитание методом страха и агрессии»
Дети в форме маршируют во время празднования Дня Победы в Могилеве, Беларусь. 9 мая 2024 года. Фото: БелТА
Психолог Алла Мартинович отмечает, что чиновники не могут дать детям то, что им действительно интересно, поэтому получается, что их принуждают к участию в каких-то мероприятиях. Даже добрые дела превращаются в негативный опыт.
«Все, что Лукашенко делает – это не просто примитивно, а порой негативно влияет на психику ребенка, рождает противостояние, жалобы родителям, страх или агрессию. У Лукашенко не получается превратить свою идеологию в ценные идеи для детей, – отмечает она. – Дети не воспитываются в спокойных условиях в этой стране – их к чему-то принуждают, гонят как овец на какие-то мероприятия без адекватных объяснений».
По ее мнению, в результате дети или противостоят системе, или подчиняются, боятся и волнуются, что ведет к психосоматическим нарушениям.
«В Беларуси просто олигофреническое воспитание методом страха и агрессии. Одни дети испытывают страх, когда им показывают кости, водят по музеям и показывают кувалду [спонсора ЧВК «Вагнер» Евгения Пригожина, участвовавшего в нападении на Украину], а другие чувствуют агрессию – не хотят этого видеть и слышать», – продолжает психолог.
Наша собеседница отмечает, что родители в таком случае не должны молчать. Если прямо говорить детям о состоянии дел в стране, то вся семья может оказаться под репрессиями, поэтому она советует более нейтральный метод.
«Надо обесценивать эту ситуацию. Детей обязательно нужно поддерживать, отмечать, что вы их понимаете. И говорить, что не надо обращать на это внимание. Говорите ребенку, что сейчас такое время, но так будет не всегда. Объясняйте, что если ребенка заставляют что-то делать, показывают ужасные картины, стараются напугать, то он не должен быть участником этого. Посоветуйте думать в это время о хобби, хорошо проведенном времени и так далее – превращайте ситуацию в позитив», – говорит Алла Мартинович.
Она советует рассказывать детям о практике самопомощи – не замечать неприятное рядом.
«Например, смотришь на человека, который тебя критикует или что-то подобное, а видишь задний фон сквозь него. Обесценивайте ситуацию. Так можно сохранить психику ребенка и сделать так, чтобы он не подвергался пропаганде», – продолжает она.
У детей должно быть детство
Фото: Volha Shukaila / SOPA Images / LightRocket via Getty Images
Что касается войны, то психолог не советует рассказывать детям о войне, в том числе о той, что сейчас идет в Украине.
«Переживай жизнь по факту. Если этого факта нет, то нет никакого смысла себя накручивать. Детская психика очень подвижна. Дети должны иметь детство. Если сейчас готовить детей к войне, то кроме тревожности и негативного поведения, потому что дети пойдут играть в эту войну, мы ничего не получим.
Не надо раньше времени детей в это погружать. Это пропаганда готовит детей для того, чтобы они слушались власть, чтобы их можно было брать в армию, использовать, а не для того, чтобы позаботиться о ребенке», – говорит Алла Мартинович.
Не надо раньше времени детей в это погружать. Это пропаганда готовит детей для того, чтобы они слушались власть, чтобы их можно было брать в армию, использовать, а не для того, чтобы позаботиться о ребенке», – говорит Алла Мартинович.
Также пропаганда и идеология активно пытаются работать с патриотизмом, но психолог считает, что Лукашенко самому не известно, что такое патриотизм.
«Он сторонник ФСБшной политики России, которая обесценивает все культуры и народы. Патриотизм – это культура. Это беларусский язык, традиции, история, хорошее образование. Патриотизм воспитывается, когда люди делают что-то ценное, важное для своей страны. Это помощь друг другу, общественные мероприятия, но это должен быть позитивный опыт», – говорит она.
Ребенку достаточно создать позитивные условия развития, и это будет большой вклад в формирование его патриотизма, отмечает психолог.
«Власти не могут этого обеспечить. Если людям нормально жить в их стране и они никуда не хотят уезжать – это тоже патриотизм. Любовь к стране начинается с мелких элементов: хорошие условия в семье, в школе. Не надо ребенка тащить в музеи и показывать пулеметы.
Конечно, ребенок должен знать о ценностях страны и культурных, и материальных – например, о наших лесах, которые Лукашенко вырубает, о калии, заводах и так далее. Ребенок должен этим гордиться, но в эту сторону не повернуто мышление идеологов и Лукашенко, он не способен формировать настоящий патриотизм. Им проще говорить о войне», – резюмирует Алла Мартинович.
Конечно, ребенок должен знать о ценностях страны и культурных, и материальных – например, о наших лесах, которые Лукашенко вырубает, о калии, заводах и так далее. Ребенок должен этим гордиться, но в эту сторону не повернуто мышление идеологов и Лукашенко, он не способен формировать настоящий патриотизм. Им проще говорить о войне», – резюмирует Алла Мартинович.
Заметили ошибку? Пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
